IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS TEKS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks tidak hanya berorientasi pada pemahaman struktur dan isi teks, tetapi juga memiliki potensi untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan menggunakan informasi secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks serta kontribusinya terhadap perkembangan keterampilan berpikir kritis siswa, dengan fokus pada aktivitas analisis teks, strategi guru, perkembangan kemampuan berpikir siswa, serta faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi pembelajaran, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa, serta dokumentasi berupa perangkat pembelajaran dan hasil pekerjaan siswa. Partisipan penelitian terdiri atas guru Bahasa Indonesia yang dipilih secara purposif berdasarkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran berbasis teks. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema yang muncul dari keseluruhan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis teks memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan kemampuan menemukan informasi, mengidentifikasi gagasan dan struktur teks, membedakan fakta dan opini, mengevaluasi informasi, menyusun argumentasi, serta menarik kesimpulan. Perkembangan tersebut didukung oleh penggunaan pertanyaan pemantik, diskusi, analisis teks, presentasi, dan tugas berbasis masalah, meskipun implementasinya dipengaruhi oleh perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu, serta ketersediaan bahan ajar dan media. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis teks dapat menjadi strategi pedagogis untuk mengintegrasikan literasi dan berpikir kritis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian selanjutnya perlu menguji penerapannya pada konteks dan jenjang pendidikan yang lebih beragam